“你的工资是多少？”
在场的大人们对问题角开头提出的问题苦笑。
然而，AIST 的一位研究员说：“我已经 40 多岁了，和大学教授差不多。但这很困难，因为从大学到研究生院之间的九年里我没有任何收入。”他面对着中学生说道。
AIST柏中心所在的柏叶地区是国家、县、市的研究、教育和行政机构的所在地，柏市担任组织柏叶地区交流会的秘书处。
这次，作为柏叶地区交流活动的一部分，柏市和 AIST 柏中心于 12 月 24 日平安夜为初中生举办了活动。
参加抽签的30名初中生下午1:00后聚集在柏中心。
入住后，没有监护人或老师陪同，所以一开始他们显得很紧张。
谷口正树所长介绍了国家研究机构AIST和柏中心的努力。
治疗机器人帕罗也加入进来缓解紧张气氛。
介绍人类增强研究中心研究的负责人是研究副主任竹中刚。
我一边听着讲解，一边点头，试图寻找一些初中生容易理解的话题。
前往实验室聆听研究讲解、体验演示。
“声音从哪里来？”
在运动功能测量室，共创领域设计研究组组长村井明彦介绍了利用立体声系统进行运动干预。
每个人都对可见的说话者感到困惑。
在VR实验室，智能工作IoH研究团队的研究组长一角凉介介绍了使用VR进行远程控制的技能培训。
我在一家家庭餐馆体验了VR培训。
后半部分是了解科学家工作的节目。
根据事先收到的初中生的提问，谷口所长以自己的职业生涯为例，介绍了他成为科学家的道路、是什么让他想成为一名科学家，以及加入 AIST 以来他的工作发生了怎样的变化。
此外，我们还讨论了学习科学的吸引力，包括与科学相关的工作以及规划未来的技巧。
初中生VS AIST研究人员讨论时间
研究中心副主任竹中担任主持人，谷口主任、小岛一宏、市狩亮介、泉小波、中江聪上台回答初中生的提问。
当你聆听每个人的自我介绍时，你会发现他们在成为 AIST 研究人员之前的背景是多种多样的。
然而，他们的共同点是，他们都研究自己想知道的东西，并思考如何利用研究结果造福社会。
提问的初中生们说话时似乎很放松并微笑着。
谷口导演的评论科学知识和思想不仅对将来攻读科学专业的人有用，而且对日常生活也有用。
我希望所有参与的人都能借此机会立志成为科学家，
即使您不这样做，如果您能对科学更感兴趣，我也会很高兴。