2021 年 7 月 14 日，千叶县柏之叶高中信息科学与数学系的 41 名二年级学生在课堂上参观了 AIST 柏中心。
这是一种基于今年 4 月为一年级学生举办的使用阿凡达机器人进行远程观察体验的内容扩展的研讨会形式。
（点击此处查看针对一年级学生的游览文章）
https://wwwaistgojp/kashiwa/ja/news/kashiwa-labotour20210422html）
阿凡达机器人体验广岛宏主任将在柏中心社会创新大楼三楼接待处前欢迎您。
通过阿凡达机器人向高中生介绍柏中心。
化身机器人自行移动到安全区域，高中生可以在学校教室里体验在设施中移动。
Android 机器人体验生命测量室里，人类增强研究中心生命功能机器人研究小组的实验室里，小组组长田中英幸和一个机器人机器人正在等待。
“你好”
响应田中组长的话，机器人鞠躬并用面部表情说话。
“触摸它时感觉如何？”
“我们什么时候才能制造出能走路和跑的机器人？”
高中生通过监视器询问有关他们遇到的化身机器人的问题。
与研究人员对话团队负责人田中谈到了世界机器人研究领域的现状，他说：“已经有了可以行走和奔跑的机器人。还有可以后空翻的机器人。''
生命功能机器人研究团队正在研究支持医疗和护理环境的机器人，因此它们看起来像人类并且能够创造丰富的面部表情比它们能够行走或奔跑更有意义。
他解释了它在什么情况下以及如何实际使用。
研讨会下半年，共创空间设计研究团队组长小岛一宏和服务价值拓展研究团队首席研究员渡边健太郎举办了研讨会，旨在帮助参与者通过如何创造挑战来思考技术与社会的交集。
高中生被要求假装成研究人员，从研究人员的简单幻想“我们想在我们的学校创造什么样的机器人和化身？”开始，我们进行小组合作来思考“为了谁”、“我们能让社会变得更好”以及“这对我们来说也很有趣吗？”
期末作业实际上是作业。
一名高中生评论道：“我能够学习如何创建项目，所以我想在未来的项目中使用它。”
田中组长的评论我认为以不同的方式思考你通常不会思考的事情一定很困难。
不过，我相信，通过重复这种思维训练，你将获得一种基本的体力，使你能够有力而灵活地应对未来面临的新挑战。
如果您能在未来的活动中运用今天的经验，我将非常高兴。
首席研究员渡边的评论这是一次非常有趣的机会，是继上次针对一年级学生的巡演之后的一次。
希望通过基于自己熟悉的环境的讨论，让大家有机会更深入地思考新技术的意义和用途。
希望你们进一步学习，成为造福人类的技术的创造者和使用者。
小岛组长的评论在短短的 90 分钟内，有很多事情要做，包括与化身机器人一起游览、与研究人员对话以及任务创建研讨会，但由于柏之叶高中老师的学习支持，我们得以按计划进行。
从第二学期开始，他们将致力于创建一个应用，因此如果他们能够利用这个问题创建研讨会来为该应用设计服务，我将非常高兴。
人类增强研究中心
小岛一宏研究组组长（共创领域设计研究组）
渡边健太郎首席研究员（服务价值扩展研究团队）
田中英行研究组组长（生活方式功能机器人研究组）