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“为特定目的创造工件并改变世界。这就是工程师。”
这是米乐m6官方网站 (AIST) 人类社会扩展研究部的小岛和宏所说的。
我创造文物来解决我觉得不舒服的问题，并用它们来改变社会。
这是 AIST 研究人员的工作。

2025 年 8 月 1 日，宫崎县立宫崎西高中的 54 名一年级学生与老师一起从宫崎县来到千叶县 AIST 柏中心。
AIST 正在与 AIST 柏中心合作，该中心认为培养下一代是一项重要使命。





通过时尚和锻炼促进健康的隐形医疗保健
“通过改变环境来接触那些不关心健康的人”是什么意思？
人类社会增强研究部增强干预运筹学组的小林由之 (Yoshiyuki Kobayashi) 介绍了隐形医疗保健（不被注意的医疗保健）的研究。

先生小林说，当他还是一名认真对待足球的高中生时，他因为足球鞋不合脚而感到不舒服。
在选择职业道路时，他得知有一门叫做人体工程学的学科，于是他进入了早稻田大学人文科学部。
从那时起，我开始研究步行，主题从脚底的健康扩展到整个身体的健康。





目前，为了解决日本超老龄化社会的问题，我正在研究方法：(1) 帮助老年人尽可能保持健康，(2) 创建一个帮助年轻人健康老龄化的系统。
现实是，即使我们告诉人们锻炼身体，锻炼的人数也不会增加。
据说只有10%的年轻女性（20多岁到40多岁）锻炼身体。
这次我们推出了一项以时尚为关键词的倡议，为那些不忙但不运动的人提供一种享受运动的方式。

让我们像模特一样走路吧！

 

你是路易威登2009。	您是 2000 年的范思哲。

　

通过使用动作捕捉测量您的步行方式，您可以了解您的步行风格与哪个时代和哪个时尚品牌相似，并建议适合您的时尚。
这是2024 年发表的论文确定

高中生们也玩得很开心。
我认为这也会让年轻女性感兴趣。
您可以让他们做一些他们认为自己现在可能感兴趣的事情，从而将其与运动联系起来。
这就是“改变环境”。
您难道没有看到隐形医疗保健在各个领域的潜力吗？


连接现实与虚拟的交互技术
“我想你从来没有听说过交互这个词，”人类社会延伸研究部交互研究小组组长 Ryosuke Ichikari 开始说道。
Interverse 这个词指的是元宇宙（虚拟空间）和宇宙（现实世界）之间的空间。
我们正在进行研究，以便利用虚拟现实使现实世界中的困难成为可能。
例如，通过使用 XR 技术提供培训和提高技能，我们能够在工作场所提供支持。





虚拟地重建了工作场地，参与者接受了操作建筑设备和磨练技能的培训。
柏中心有一个服务现场模拟器 (SFS)，可以让人们在显示器包围的环境中走动，测量和评估人体运动。
我们有机会真正走进SFS。





在柏中心的公共开放日，我们使用该设备构建具有游戏感的程序并介绍我们的研究。


什么是日常生活功能？
“我们的小组正在研究使用机器人扩展日常生活功能，但是什么是日常生活功能？”生命功能机器人研究小组人类社会增强研究部门负责人田中英幸问道。
生命功能是一个捕捉“人的生命全貌”的概念，不仅包括身心功能和锻炼，还包括活动和社会参与。我们正在从各个角度开展研究活动，旨在改善他们的日常生活功能。





例如，我们创建传感器来测量人们的运动和健康状况，分析收集到的数据，并将测量技术系统化。
利用这项技术，我们将通过提供远程康复来干预人们的生活。
这次，田中先生介绍了他自己的主题：利用图像测量技术的高精度标记。
这是一种高精度的AR标记技术，可以应用于多种领域。




``高中三年一眨眼就过去了。就像箭影一样。”田中先生发来消息。


制作小东西的魅力⁈
“我们正在研究利用微通道技术制造微胶囊等小物体，”传感技术研究部智能交互设备研究小组的 Hirotada Hirama 说道。
微通道是粘贴在一起的两块板之间产生的间隙。
将气体或液体倒入间隙中并观察反应。




Hirama的研究主题是利用这种微通道技术来制造微胶囊并将其应用于医疗器械、药品、生物传感器、VR技术开发等。
这次，我们和技术人员铃木丽一起体验了用于观察微小物体的电子显微镜的操作。





我用电子显微镜看到的是附近发现的一张纸和柏中心入口前的一只蚂蚁。
每个人都向前倾着身子看着监视器上显示的图像。
我希望您对小事物的世界感兴趣。


深化学习的反思
游览的最后一个小时是一次反思性的体验。
负责人是我一开始介绍的小岛一宏。





回顾不是反思，而是加深学习。
这是一个学习时间，您可以“了解”柏中心之旅期间的发现。
创建情感图表、撰写经验文章并进行交流和阅读。
这是一种旨在自我探索和理解多样性的反思技巧，小岛正在通过在大学演讲和为教师举办研讨会的方式将其扩展到社会。






您能传达研究的乐趣吗？

其中一位学生的反思表说：“我认为如果我加深兴趣，我可以做出惊人的事情。”
似乎清楚地传达了研究人员日常的努力和想法。





柏中心的模仿作品《Ollie》也参与其中。





柏中心产学官合作推进办公室

看到他们举手积极参与演示，并以直率的眼神向研究人员提出问题，让我对未来的研究人员从这次经历中成长充满希望。
有些学生在听故事时看起来并没有真正理解，但如果多年后他们能记住并思考“这就是故事的全部内容”，我会很高兴。